Mit dem Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung, der seit dem 1. August 2026 schrittweise für Grundschulkinder gilt, verbringen Kinder künftig deutlich mehr Zeit in der Schule. Damit wächst auch die Verantwortung von Schule als Lern- und Lebensort. Der Ganztag bietet besondere Chancen, Demokratie nicht nur zu lehren, sondern im Alltag erfahrbar zu machen: beim gemeinsamen Gestalten von Räumen und Angeboten, beim Aushandeln von Regeln und beim Übernehmen von Verantwortung füreinander.
Drei Kompetenzzentren, ein gemeinsamer Fachtag
Der Fachtag war eine gemeinsame Veranstaltung der Kompetenzzentren für Lehrkräftefortbildung Papenburg, Vechta und Lingen. Gemeinsam begrüßten die Historisch-Ökologische Bildungsstätte Papenburg, die Universität Vechta und das Ludwig-Windthorst-Haus die Teilnehmenden. „Demokratie lernt man nicht aus dem Lehrbuch, sondern indem man sie erlebt. Im Ganztag haben wir Zeit und Raum für das, was im engen Takt des Fachunterrichts oft zu kurz kommt: miteinander aushandeln, gemeinsam entscheiden, Verantwortung übernehmen und auch mal Konflikte austragen. Wenn wir den Ganztag nur als Betreuung verstehen, verschenken wir eine große Chance. Wenn wir ihn als Ort der Beteiligung gestalten, wird er zur Werkstatt der Demokratie“, so Judith Hilmes, Bildungsmanagerin am Kompetenzzentrum für Lehrkräftefortbildung am LWH, bei der Begrüßung.
Persönlichkeitsbildung als Schlüssel für Demokratiebildung
Den inhaltlichen Auftakt gestaltete Prof. Dr. Ines Weber, Professorin an der Paris Lodron Universität Salzburg. In ihrem Impulsvortrag „Partizipation und Verantwortung. Persönlichkeitsbildung als Schlüssel für Demokratiebildung – auch im Ganztag“ zeigte sie, wie eng Persönlichkeitsentwicklung und demokratisches Lernen miteinander verbunden sind. Ziel von Persönlichkeitsbildung ist es, eigene Talente und Stärken zu entdecken, sie zum Wohle aller in die Gemeinschaft einzubringen und andere auf diesem Weg zu begleiten. Genau darin liegt ein Fundament für demokratisches Handeln.
Workshops: Von der Theorie in die Praxis
In zwei Workshops konnten die Teilnehmenden die Themen des Tages vertiefen. Zum einen überführte Prof. Dr. Ines Weber ihre theoretischen Überlegungen in die Praxis. Gemeinsam erarbeiteten die Teilnehmenden, wie ein Konzept der Persönlichkeitsbildung im Fachunterricht und im Ganztag umgesetzt werden kann. Zum anderen stellten Sandra Fischer und Marco Kruse von der Don-Bosco-Schule Steinfeld vor, wie ihre Schule selbstorganisiertes Lernen im Lernbüro mit dem Schutzkonzept der „LernOase“ verbindet. Über ein klares Graduierungssystem übernehmen die Jugendlichen Verantwortung für ihren eigenen Bildungsweg. Sie treffen eigene Lernentscheidungen und pflegen eine Feedbackkultur auf Augenhöhe. Die LernOase sichert dabei Chancengerechtigkeit, indem sie Schüler*innen bei Bedarf mehr Struktur und Ruhe bietet. So wird Demokratie im Schulalltag ganz praktisch eingeübt.
Gute Praxis aus der Region und von einer Schulpreisträgerschule
Ein weiterer Höhepunkt war die Posterpräsentation. Schulen und Einrichtungen aus der Region stellten ihre Projekte und Konzepte vor und zeigten, wie Partizipationskultur vor Ort gelingt. Zwischen den Postern entwickelte sich ein sehr intensiver Austausch: Die Teilnehmenden fragten nach, diskutierten Gelingensbedingungen und Stolpersteine und knüpften Kontakte zu Schulen, die bereits ähnliche Wege gehen.
Wie Partizipation gelebte Schulrealität wird, zeigte am Nachmittag die Schule An der Burgweide aus Hamburg-Wilhelmsburg in einem Online-Impuls. Die Grundschule wurde 2025 mit dem Deutschen Schulpreis ausgezeichnet und erhielt zusätzlich den Themenpreis Demokratiebildung. Schon die Jüngsten übernehmen dort Verantwortung für ihr eigenes Lernen, für das Zusammenleben in der Schule und füreinander, zum Beispiel in der Kinderkonferenz, im Klassenrat oder beim Kinderkiosk.
Unter den Gästen war auch Claudia Maria Korte vom Niedersächsischen Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung (NLQ).„Was ich heute gesehen habe, macht Mut. Die Schulen in der Region zeigen eindrucksvoll, dass Demokratiebildung keine Zusatzaufgabe ist, sondern im Kern von guter Schule steckt. Gerade der Ganztag bietet dafür enorme Chancen. Formate wie dieser Fachtag, die Wissenschaft, Praxis und Vernetzung zusammenbringen, sind genau das, was Schulen auf diesem Weg brauchen“, so Claudia Maria Korte.
Der Fachtag wurde als bildungspolitisches Schwerpunktthema vom Niedersächsischen Kultusministerium gefördert. Verantwortet wurde die Veranstaltung von Ingo Lüttecke, Veranstaltungsmanager am Ludwig-Windthorst-Haus.
Demokratie als Herzensthema des LWH
Demokratiebildung ist im Ludwig-Windthorst-Haus kein Thema unter vielen, sondern eng mit dem Selbstverständnis des Hauses verbunden. Namensgeber Ludwig Windthorst setzte sich im 19. Jahrhundert als Parlamentarier für den Rechtsstaat, für die Rechte von Minderheiten und für Religionsfreiheit ein. Er stand für Dialog, Beteiligung und den Mut, für die eigenen Überzeugungen einzutreten. In dieser Tradition versteht sich das LWH bis heute als Ort, an dem Menschen ins Gespräch kommen und Demokratie gestärkt wird.
Mit Formaten wie diesem Fachtag folgt das Ludwig-Windthorst-Haus der Idee seines Namensgebers. Gemeinsam mit seinen Partnern unterstützt es Schulen dabei, Demokratie als gelebte Praxis im Schulalltag zu verankern.
